幼儿园环境文化建设是幼儿园发展的重要内容，也是幼儿身心发展的重要因素。2021年3月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确指出，幼儿园要贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。
幼儿园环境文化建设作为幼儿园教育中重要的组成部分，在提升幼儿自身素质、促进幼儿全面发展方面发挥着重要作用。当前，幼儿园环境文化建设还存在一些问题，如环境创设缺乏整体性、资源开发与利用不够充分、数字化环境建设有待加强、环境的生活化不足等。基于此，本文从育人视角出发，提出了加强幼儿园环境文化建设的有效策略，以提升幼儿园综合办学质量，在潜移默化中给予幼儿良好熏陶和积极影响。
进行整体性环境文化建设。幼儿园环境文化的建设要从整体性入手，这主要体现在以下几方面。一是教师在进行环境文化建设规划时，需要对幼儿的身心特点有深入的认识，包括幼儿所处的年龄阶段、兴趣爱好、性格发展状况等。在这个过程中，要考虑到幼儿在各个年龄阶段所处的学习曲线和认知能力，并据此为幼儿提供适宜的学习资料和学习活动。同时，创设幼儿园环境不能局限于艺术、科学或游戏等单项领域，而要致力于这些不同领域间的关联，通过跨学科的元素整合为幼儿的身心健康成长保驾护航。比如，通过将游戏区域与阅读角联系起来实现艺术与科学的互联互通，或通过墙面彩绘的方式将艺术与科学相结合，使幼儿在养成阅读习惯的同时，也能在游戏中得到锻炼。这样具有连贯性的安排设计既可以促进幼儿的全面发展，又可以增强幼儿对不同学科的认识。此外，教师也要认识到环境是可以服务于孩子多方面的发展的，比如室外种植、饲养可以让孩子了解动植物的生长过程，室外劳动可以锻炼其身体，户外观察可以培养其艺术审美，同伴间的配合则可以增强社交能力。因此，要重视环境的整体作用和综合创设，让环境服务于幼儿的综合发展。
注重教育资源的开发与利用。教育资源是幼儿园环境文化建设的基础，幼儿园应重视教育资源的开发与利用，打造出富有特色的环境文化。首先，要充分挖掘幼儿园周边的资源，把有价值、有特色的材料收集起来，将其转化为幼儿活动的内容。其次，在创设环境时要注重对本土文化的挖掘和利用，充分发挥本地的自然文化、传统文化、红色文化、民俗文化等特色。如将当地特有的传统节日和习俗融入教学活动中，或者通过艺术创作、手工艺品制作等形式，让孩子们亲身体验和感受民俗文化的独特魅力。最后，还要因地制宜利用自然资源。将“大自然”作为“活教科书”，充分发挥校园内的资源优势，在美丽的校园内开展室外活动，将幼儿美术教育、学龄前儿童健康教育等课程的部分课时安排在室外，将课程和自然相结合，让幼儿对校园内的小动物和植物进行观察，开辟小花园、小菜园，让孩子们感受大自然的美丽。
打造“智能+”的数字环境。幼儿园的环境设计不仅是为了营造一个安全舒适的生活空间，更重要的是要成为孩子们探索世界、激发创造力和想象力的沃土。因此，我们需要将“数字+智能”元素融入环境中，围绕物质环境与人文环境进行创新。在物质环境方面，可以通过使用智能设备、互动屏幕等技术手段，为孩子们打造充满新奇体验的学习场景，如互动触控墙、智能机器人伙伴、增强现实故事书等，以激发孩子们的好奇心和探索欲。这些工具可通过视觉、听觉、触觉的多维度刺激，让学习过程变得生动有趣，进而鼓励孩子们主动探索未知，满足他们对周围世界的好奇。而在追求技术融合的同时，也不应忽视人文环境的营造。可通过智能技术展示多元文化、环保理念、社会情感等内容，提升孩子们对世界的理解和认知，培养他们的同理心和社会责任感。比如，利用智能屏幕展示世界各地的节日习俗、自然风光，或通过虚拟现实技术展现中华文化，有效促进孩子们的人文素养提升。
加强生活与幼儿教育的衔接。教育家约翰·杜威提出“从做中学”的教学方法论，认为“从做中学”也就是从活动中学、从经验中学，使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系起来。生活和教育紧密相连、不可分割，这意味着教育的空间和方式必须贴近实际生活，在生活环境中锻炼幼儿能力。在幼儿期，教育的目标不仅是传授知识，更重要的是引导孩子们养成良好的生活习惯、帮助孩子们掌握生活技能等。因此，幼儿园要将卫生教育、生活技能培养等与日常活动有机结合起来。例如，幼儿园可以开展卫生主题活动，帮助幼儿形成良好的卫生习惯，并把这些良好的习惯贯穿到日常生活中；可让孩子们参与家庭活动、社区服务活动、自然环境观察活动，锻炼和提升他们的生活技能，如自我照顾、团队合作及环境适应等。这些技能的培养不是一朝一夕之功，而是需要家长和教育者共同努力，在日常生活中不断地引导和实践。
环境文化作为一种隐性教育，对幼儿的身心发展具有重要影响。幼儿园是幼儿学习和生活的主要场所，是幼儿身心发展的重要阶段，也是对幼儿进行教育的重要场所。因此，加强幼儿园环境文化建设十分重要。在育人视角下加强幼儿园环境文化建设，不仅可以改善幼儿园的教学环境，还能对幼儿进行良好的教育，促进其健康成长。未来，幼儿园应继续探索和创新环境文化建设的策略和方法，以更好地服务于幼儿教育事业。
（康玉 咸阳师范学院教育科学学院）
